— Какова готовность школ района и города к новому учебному году?
— Проверкой готовности учебных заведений занималась специальная комиссия, включающая в себя представителей ЦГСЭН, противопожарной службы. Скажу, что все школы готовы: кабинеты, хозяйственные помещения, спортзалы, столовые отремонтированы, обновлены противопожарный инвентарь, электропроводка. На совесть поработали педагогические коллективы и провели ремонт при поддержке глав администраций муниципальных образований, предприятий-шефов.
— Как обстоят дела с обеспечением учащихся горячим питанием, есть ли в этом плане какие-либо проблемы?
— В прошлом году им было охвачено в среднем более 92% учащихся. Замечу, что в сельских школах с горячим питанием дела обстоят значительно лучше, благодаря так называемым самозаготовкам. Там директора школ поддерживают тесную связь с СПК, дети работали летом на полях хозяйств, а школьные столовые получили взамен сельскохозяйственную продукцию. В этом году горячим питанием планируем охватить такое же количество детей. В городских школах горячее питание будет организовано на базе столовой № 9. Государственная дотация на питание на одного ребенка в новом учебном году составит в сутки 1 рубль 75 копеек.
— В нашей республике школьники, показавшие выдающиеся результаты в учебе, поощряются именной стипендией Президента РБ. Может ли наш район и город похвастать одним из них?
— Чтобы заслужить президентскую стипендию, надо показать выдающиеся знания. Один стипендиат у нас был в позапрошлом году. В текущем году есть один серьезный кандидат, учащийся лицея № 1, который показал отличные результаты по информатике. Представители президентской комиссии сообщили нам, что его шансы стать стипендиатом достаточно велики.
— На республиканской педагогической конференции затрагивался вопрос о расширении участия школ в телекоммуникационных сетях, а также конкурсах, проводимых по ним. Как в этом плане обстоят дела в нашем районе и городе?
— Директора многих школ, по сути, крепкие хозяйственники, научившиеся зарабатывать для нужд учебных заведений деньги самостоятельно. Сегодня большинство школ имеет компьютеры. При определенной сноровке директора школ вполне могут позволить себе купить модем для школы, который стоит в пределах двух-трех тысяч рублей. Для городских школ работа в Интернете — уже нормальное явление. В прошедшем году к электронной сети стали подключаться и сельские школы, в частности, Сайрановская средняя школа. Активно используют Интернет Субханкуловская, Нуркеевская, Серафимовская школы, Туймазинские средняя школа № 4, лицей № 1, гимназия № 1. В новом учебном году работа в Интернете расширится. В этом плане будет активизировать свою работу районный центр педагогической информации (РЦПИ) с медиацентром Башкирского института развития образования (БИРО).
— Назовите один из самых узловых, на Ваш взгляд, моментов, на котором было заострено внимание на республиканской августовской конференции?
— Фундаментальной проблемой остается качество обучения. В той или иной мере она проявляется практически в каждой российской школе. Чтобы повысить качество в новом учебном году, мы в первую очередь будем ориентировать наши педагогические коллективы на повышение диагностики успеваемости каждого учащегося. То есть, чтобы применить традиционную или новую методику, преподаватель должен четко представлять себе потенциальные возможности ученика, знать его слабые и сильные стороны. И соответственно менять подачу материала. Без этого не помогут даже самые продвинутые учебные методики. К примеру, в одном классе большая часть учащихся лучше воспринимает информацию на слух, в другом — визуально, в третьем можно добиться большего эффекта, используя дискуссионно-игровые моменты. Проще говоря, педагоги не должны теряться в рутине текущей работы, забывая о принципе индивидуального подхода к каждому ученику. На практике специалисты отдела образования путем проверок станут выявлять школы, в которых произошел спад успеваемости. Вместе с преподавателями учебных заведений будет проводиться анализ и осуществляться методическая корректировка.
— В прессе высказываются разные мнения о статусе классного руководителя. Некоторые утверждают, что его нужно ликвидировать, либо изменить...
— Ликвидировать классное руководство ни в коем случае нельзя, так как в организации учебного процесса возникнет огромный пробел. Ведь альтернативы классным руководителям пока нет. Другое дело, что нужно пересмотреть принципы оплаты и круг их обязанностей. На республиканской конференции высказывались мысли о работе классных руководителей на освобожденной основе. То есть будут заниматься только руководством организации классов: проверкой дневников, воспитательной работой, внеклассными мероприятиями. Мне кажется, нужно открывать в педагогических вузах факультеты, где будут готовить классных руководителей, а те, в свою очередь, будут обладать навыками логопеда, психолога, организатора. И подобные просьбы в адрес Министерства образования РФ звучат все чаще.
— На республиканской конференции говорилось и о социальных программах. Как ими охвачен наш район и город?
— В частности, мы включены в республиканскую программу “Школьный автобус”. Наш район и город должен получить для школ 3 автобуса. 2 уже получено для Нижнесардыковской и Аднагуловской школ. Ждем еще один для Верхнетроицкой и Каен-Кулевской школ, чтобы ежедневно возить детей на учебу. Также по республиканской и федеральной социальным программам для поселковых и городских школ получили компьютеры. В настоящее время прорабатывается реализация республиканской программы создания локальных компьютерных сетей, согласно которой все наши школы будут связаны между собой компьютерной связью. Но, чтобы войти в эту программу, нам нужно решить ряд технических задач. Достаточно неплохо реализуются у нас республиканские программы, в центре которых — дети-инвалиды и одаренные учащиеся.
— Насколько активно в нашем районе и городе внедряются в учебный процесс авторские педагогические программы?
— Если это действительно дельная программа, то она сразу рассматривается и отправляется на утверждение. Но, чтобы подменять традиционные образовательные программы новациями, нужны серьезные основания, их апробированность. Эффект от применения подобных методик должен быть налицо. Например, специалисты нашего отдела убедились в эффективности авторской программы преподавателя гимназии № 1 А. Ракчаева по информатике для 5-6 классов. И дело даже дошло до создания альтернативного учебника. Замечу, что у этого педагога оригинальное видение практической части преподавания. Сейчас учебник и программа находятся на экспертизе в Министерстве образования РБ. Если он успешно ее пройдет, то может появиться учебник, созданный туймазинским преподавателем. Мы готовы помочь в рассмотрении и внедрении любой авторской программы, но не следует забывать, что еще далеко не исчерпаны ресурсы традиционных отечественных педагогических методик, кстати, считающихся одними из лучших в мире.
— Участники республиканского совещания, проходившего в этом году на территории Салаватского и Кигинского районов, посетили ряд учебных заведений на их территории. Что особенно привлекло Ваше внимание?
— Мы посетили две школы в Кигинском районном центре, детский сад “Колосок”, физкультурно-оздоровительный комплекс, а также осмотрели Абзаевскую школу, удаленную от районного центра. Она подготовлена к учебному году очень хорошо. Качественно проведен ремонт здания, прекрасная новая мебель, новое лабораторное оборудование и там практически отсутствуют кадровые проблемы, высок уровень успеваемости. Из Кигинского района вышло немало крупных ученых, писателей, врачей и других замечательных людей. Я лично связываю это со старой формацией учителей, которая сумела создать в школах района особый психологический климат и профессиональный настрой. Они бережно поддерживаются там десятилетиями. Поэтому педагогические традиции не умирают. Может быть, это и есть главный секрет успеха.